AVISO IMPORTANTE

DEFINITIVAMENTE, EL JUEVES Y VIERNES NO IRÉ A CLASE PUES ESTOY ENFERMA Y EL MÉDICO ME HA MANDADO REPOSO.

MARÍA

FCT EN EUROPA

Como quedamos en clase, os paso el enlace de la convocatoria para la realización de la FCT en Europa. El plazo finaliza el 30 de enero y los requisitos mínimos son :
Tener aprobado todo los módulos teóricos, ser andaluz/a, y tener un nivel de inglés mínimo B1

http://www.ced.junta-andalucia.es/educacion/nav/contenido.jsp?pag=/Contenidos/FPEP/FCTEuropa/Instrucciones_FCT_Salida2_2011_12&vismenu=0,0,1,1,1,1,0,0,0&


María

Las vitaminas y los omega 3 podrían evitar que el cerebro se encoja, según un estudio

Los adultos mayores sanos con niveles más altos de ciertos nutrientes rindieron mejor en pruebas del pensamiento, afirmaron investigadores 

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MIÉRCOLES, 28 de diciembre (HealthDay News) -- Los adultos mayores con niveles altos de ácidos grasos omega 3 y vitaminas B, C, D y E en la sangre rindieron más en ciertas medidas de las capacidades de pensamiento, y también tendían a tener un mayor volumen cerebral, halla un estudio reciente.

A las personas mayores con niveles más altos de grasas transaturadas en la sangre les fue peor en ciertas pruebas de pensamiento que a las que tenían niveles más bajos de las grasas malsanas. Además, tenían más encogimiento cerebral.

Los investigadores dijeron que los hallazgos sugieren que los nutrientes trabajan "sinérgicamente" entre sí para proteger la salud cerebral.

En el estudio, los investigadores midieron los niveles de más de 30 nutrientes en la sangre de 104 personas con una edad promedio de 87 años. En general, los participantes eran personas bien educadas, que no fumaban y que estaban en buena salud. Tenían relativamente pocas enfermedades crónicas, y estaban libres de problemas de memoria y de pensamiento. Los investigadores realizaron IRM de 42 participantes para medir el volumen cerebral.

Al envejecer, hay cierta cantidad de atrofia, o encogimiento, del cerebro. Un encogimiento más significativo se asocia con el declive mental y la enfermedad de Alzheimer.

Los investigadores hallaron que varios nutrientes parecían afectar distintos aspectos del pensamiento, lo que sugiere que trabajan sobre distintas vías del cerebro.

Las personas con niveles altos de vitaminas B, C, D y E rindieron más en pruebas de función ejecutiva y atención, y tenían mejores habilidades viso espaciales y función cognitiva global. También tenían cerebros más grandes, anotaron los autores del estudio.

Los ácidos grasos omega 3, que se hallan en alimentos como el salmón, se asociaron con una mejor función ejecutiva y menos cambios en la materia blanca del cerebro, pero no hubo asociación entre los omega 3 y ninguna otra medida de capacidades mentales.

AYUDA PARA EL TRABAJO SOBRE "LA EDUCACION PARA EL OCIO Y EL TIEMPO LIBRE"

A. PREPARACIÓN:

1. Lectura del texto varias veces hasta que resulte comprensible.

2. Lectura pormenorizada y detenida del texto. Se pueden subrayar  los términos más importantes, tomar nota (en una hoja aparte) de las ideas que se nos vengan a la cabeza  de las directamente relacionadas con el texto

3. Una vez que tenemos una comprensión del texto se trata de localizar cuál es el asunto del que trata el texto. El alumno debería preguntarse: ¿De qué trata el texto? Esta pregunta se puede contestar de varias maneras a la vez:

• Se puede intentar buscar un título para nuestro comentario, si no lo  tiene
•  Se puede hacer un resumen de los problemas que trata, simplemente parafraseando el texto e intentando explicar con palabras asequibles pero apropiadas el tema del que trata el autor.
• Se puede indicar también ¿qué pretende el autor?

B. ELABORACIÓN.

Durante la Redacción hay que colocar toda la información que hemos preparado en el apartado anterior, distribuyéndola según se nos pida. Lo mejor es antes de comenzar a escribir hacer un guión de todo lo que hemos anotado cuando leíamos el texto. Para ello podemos seguir los siguientes pasos:

1.      Se analizan los términos más importantes:

·     Se pueden enumerar o clasificar los conceptos teóricos más característicos del autor. Se puede comentar por separado cada uno de esos términos

·     2.Se resumen las ideas más importantes. Se trata de dar una explicación coherente del contenido del texto. En este apartado en el que se nos pide exponer el contenido del texto habría que descomponerlo en diferentes partes que habría que comentar y analizar.

3. Comentario crítico o personal

RECOMENDACIONES DE CARÁCTER GENERAL:

1. Se presentará escrito a ordenador. Es imprescindible una adecuada presentación formal.  No puede haber faltas de ortografía ni una presentación poco cuidada.
3. Las frases no han de ser demasiado largar ni los párrafos demasiado extensos. Además hay que respetar los márgenes laterales y dejar espacio entre los párrafos.

ESQUEMA DE LOS PUNTOS A TRATAR

1.    ANÁLISIS DEL CONTENIDO

1.1. Tema:

1.2. Resumen:

1.3. Partes en que  podemos dividir el texto:

1.4. Palabras o expresiones peculiares o técnicas:

 2. ANÁLISIS CRÍTICO:

2.1. Qué quiere decir el autor 

2.3. Qué opino yo sobre este tema: